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Del Campo A La Universidad de Granada.
Una historia, Una vida
Mi vida.
España
Mi experiencia como ponente plenario.
En la Universidad de British Columbia
Una experiencia maravillosa.
Canadá
Xaab Nop Vargas Vásquez:
uno de los pensadores e innovadores más importantes del mundo
en el campo de la Educación.
Internacional
Era la primera vez sin auxilio
de mi tutora que me atrevía a enviar
una comunicación de manera independiente.
Internacional

Profesor Ayuujk-Oaxaqueño-Mexicano decide contar y cambiar su historia

Xaab Nop Vargas Vásquez
Profesor Ayuujk-Oaxaqueño-Mexicano decide contar y cambiar su historia
Profesor Ayuujk-Oaxaqueño-Mexicano decide contar y cambiar su historia

En Julio de 2017 participará como ponente en un importante Congreso Internacional

Xaab Nop es miembro del pueblo Ayuujk (Mixe) de México. Desde hace cerca de 14 años se dedica a la investigación en Educación Matemática, su aventura lo ha llevado a conocer e indagar los secretos del bajo rendimiento escolar en matemáticas desde la visión de los profesores, la evaluación de los aprendizajes desde el punto de vista criterial y longitudinal con énfasis en la atención a la diversidad tanto cultural como de aprendizajes, la didáctica del álgebra en el nivel superior y más recientemente la construcción de un referente teórico para la enseñanza en un ambiente multicultural donde se tomen cuenta los elementos constitutivos que su pueblo Ayuujk considera para una buena formación humana. 

Su contribución hacia la educación en ambientes multiculturales lo ha enfrentado a retos y desafíos para la comunicación de sus hallazgos, éstos han sido tanto lingüísticos, sociales como económicos. 

En el año 2012, sometió a consideración de un comité académico y científico su comunicación oral, en Inglés, a un congreso internacional y éste fue aceptado. El congreso se llevó a cabo en la región asiática. Los gastos de transporte, hospedaje, alimentación e inscripción limitaron su participación en aquel congreso tan importante en su área de investigación. Aunque había recibido una beca por parte de los organizadores del congreso y su trabajo salió publicado en las pre-memorias del congreso, él no pudo asistir físicamente a comunicar sus resultados "

"Al inicio me sentí triste por mis limitaciones económicas, pero entonces me puse a pensar qué puedo hacer, fue entonces que decidí grabar mi ponencia de manera virtual y les pedí a los organizadores que durante mi participación transmitieran mi comunicación y mi mensaje". La respuesta fue de maravilla, Xaab recibió un mensaje de parte de los organizadores "We showed your presentation at the session of TSG30 today and the audience of about 25 people thought it was very interesting. At the end everyone clapped. Actually I thought it was one of the most interesting papers that was submitted. Thank you... " . La participación virtual del maestro Xaab Nop fue aclamada por los asistentes.  "Al leer el mensaje de los organizadores extrañé estar allá en el congreso", afirma el profesor investigador universitario. 

En el año 2014, el miembro de la Academia de Teoría y Filosofía De La Educación y de la Cámara Internacional de Conferencistas, sometió un trabajo de alto nivel a un comité académico. El congreso se llevó a cabo en la región de norte-américa. Nuevamente los gastos de inscripción, hospedaje, alimentación y transporte limitaron la presencia física del colaborador del Wejen Kajen Indigenous Research Institute International "tenía dos opciones, ponerme triste y quedarme esperando ó ver la manera de hacer notar mi presencia. Una colega pudo asistir presencialmente al congreso y como nuestro trabajo era en colaboración entonces pude hacer una ponencia virtual en tiempo real, hicimos una llamada virtual frente al público asistente a nuestra ponencia. Nuevamente extrañé estar en el congreso".


Desde a mediados del año 2016, el profesor Ayuujk - Oaxaqueño - Mexicano sometió a consideración de un panel científico - académico sus resultados de investigación, pero sobre todo su trabajo en la construcción y mejoramiento de la educación desde la visión de su pueblo Mixe. El congreso se llevará a cabo a mediados de Julio de 2017 en Toronto Canadá. Su trabajo fue aceptado y a partir de este hecho tomó una decisión "No debe ocurrirme lo mismo que en mis experiencias pasadas, quiero asistir a este congreso y quiero deshacerme de la limitación económica para mis gastos de inscripción, transporte, hospedaje y alimentación. Así que decidí lanzar un proyecto de financiamiento colectivo para compartir mi historia e inspirar a las nuevas generaciones, la construcción de una historia diferente es posible".

Hoy, el maestro en ciencias, vecino y originario del pueblo Mixe, hablante nativo del Ayuujk y/o Mixe, del Español y del Inglés está compartiendo su historia y solicitando donaciones para su causa. 

Tu puedes escribir una historia diferente para este talento Mexicano. 

Para conocer su historia: 

Para apoyar a su causa: 

Un Profesor Ayuujk (Mixe) participará como ponente en el World Indigenous Peoples Conference on Education, en Toronto, Canadá

Xaab Nop Vargas Vásquez
El profesor Vargas en su pueblo natal
La enseñanza-aprendizaje de la matemática es un asunto poco atendido en México y más si se trata desde la visión de los pueblos originarios. Esto ha dado como resultado que el conocimiento matemático entre nuestros escolares sea pobre, y la mayoría llega al nivel licenciatura con un gran déficit de nociones matemáticas que no son sino un cúmulo de las insuficiencias en la enseñanza-aprendizaje de los niveles anteriores. Esta situación es aún más evidente entre estudiantes provenientes de pueblos originarios.
Las difíciles circunstancias que enfrenta un educando indígena para aprender y aplicar el sistema matemático que se enseña en México es lo que ha preocupado y ocupado al Maestro Xaab Nop Vargas Vásquez, “para perseguir mi sueño científico migré a la Ciudad para mis estudios universitarios y de posgrado dejando atrás a todos mis amigos y familiares, superando con éxito el choque cultural que me supuso este cambio, pasé de un ambiente Ayuujk (Mixe) y rural a un ambiente Español y urbano. Me di cuenta de la necesidad de generar nuevos acercamientos teóricos metodológicos para la enseñanza desde la visión de los pueblos originarios”.
Profesor y colaborador de diversas instituciones educativas tales como Nova Universitas, Universidad de Lasalle, Centro Especializado en Atención al Rendimiento Escolar en Matemáticas, Universidad del Papaloapan, Educación superior abierta y a distancia, Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca y la Universidad Pedagógica Nacional, en las áreas de Matemáticas y Educación: Matemáticas para Administración, Probabilidad y Estadística,  Teoría de Algoritmos, Métodos Numéricos, Álgebra Lineal, Álgebra Superior, Álgebra abstracta, Investigación de operaciones, Matemáticas Discretas, Análisis y Manipulación de Datos, Sistematización del proceso de enseñanza aprendizaje, Seminario de Tesis, Redacción de Artículos Académicos, Diversidad Cultural y Formación Docente, Seminario de Investigación en Educación Matemática, Seminario de Temas Selectos de la Historia de las Matemáticas, Procesos cognitivos y cambio conceptual en matemáticas y ciencias.
Egresado del Instituto Politécnico Nacional y del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del mismo instituto, el Maestro Vargas es autor de más de cincuenta artículos de investigación relativos a la enseñanza-aprendizaje de la matemática y otros problemas matemáticos. Desde su tesis de licenciatura se ha enfocado en el estudio de las razones por las cuales a los maestros se les dificulta enseñar matemáticas en ambientes indígenas. Al ser miembro de la cultura mixe, el Maestro Vargas señala que es necesario originar un modelo teórico-metodológico que ayude a los maestros de matemáticas a enseñar esta ciencia a alumnos miembros de pueblos originarios incorporando su visión del mundo y su propio sistema matemático. Este trabajo es el que ha desarrollado en los últimos 8 años y se ha enfocado en el impulso y desarrollo de la perspectiva teórica - metodológica denominada Wejën Kajën para la Matemática Educativa en ambientes multiculturales “ahora impulso desde la visión del pueblo Ayuujk una perspectiva para la investigación, diseño de materiales didácticos y formación de profesores en enseñanza - aprendizaje de la Matemática.  Tengo un profundo interés en mejorar la educación desde la visión del Wejën Kajën”.
Y, resultado de sus trabajos de investigación, sometió a consideración de un comité académico y científico, un resumen en el World Indigenous Peoples Conference on Education para presentarse como ponente y conferencista. Después de una revisión exhaustiva por parte del comité académico de este importante congreso, su propuesta fue aceptada. El congreso permite que los asistentes conozcan los trabajos en educación realizados en diversas partes del mundo desde la visión de los pueblos originarios. El Maestro Vargas participará en el congreso en julio de 2017.
El maestro Vargas comunicando algunos resultados de investigación
Originario de Santa María Tlahuitoltepec, y habiendo participado en congresos internacionales de matemáticas, Educación y Educación Matemática en Finlandia, Turquía, España, Canadá y México, hace ya algún tiempo que el Maestro Vargas busca la oportunidad de dar a conocer su propuesta teórica - metodológica a un público internacional y éste congreso es el camino ideal para hacerlo: “Quiero comunicar la construcción de un referente teórico - metodológico para la enseñanza - aprendizaje desde la visión de los pueblos originarios del mundo, en particular desde la visión del pueblo Ayuujk al que pertenezco y centrado en la didáctica de la Matemática. Considero que es necesario abrir la discusión acerca de la visión que tenemos hacia la educación y hacia el aprendizaje. Para participar en este congreso debo cubrir mis gastos de inscripción, hospedaje, transporte y alimentación, motivo por el cual estoy realizando una campaña de donaciones en https://donadora.mx/projects/un-profesor-mixe-en-toronto-canada. Confío en lograr mi meta y así comunicar y transformar la educación frente a los retos del siglo XXI”
Para donar:

Congresos de Educación Matemática

Xaab Nop Vargas Vásquez
Querido Diario;

Participar en congreso internacionales
Participar en congreso internacionales

Hoy he estado platicando con mis estudiantes tesistas.

La razón: estamos buscando algunos congresos del área de Educación Matemática para que puedan participar. Nuestra plática y nuestra búsqueda se desvió hacia mi experiencia en los viajes a España, Turquía, Finlandia, Canadá, México, .... en donde he participado como ponente plenario, conferencista magistral, ponente en mesas de discusión, ponente en conferencias paralelas, etc.

Les he orientado para seguir el proceso de publicación, comunicación, de sus trabajos académicos de grado. Ahora estamos en la intersección de la informática, la educación matemática, la evaluación de los aprendizajes y el Wejën Kajën, unos trabajos fenomenales están por venir.

Mis estudiantes se presentarán en congreso internacionales. Se que ello les empodera y les da un distintivo para sus trabajos futuros como profesionales. Yo por otro lado, me preparo para mi conferencia que dictaré en el verano de 2017 en otro país, en otro idioma.

Me encanta impulsar a las nuevas generaciones y generar un cambio en el ambiente que me rodea.

Nos vemos en la siguiente entrada. 

Abstract: What we can learn from Wejën Kajën: an Ayuujk peoples’ approach to Education?

Xaab Nop Vargas Vásquez
Querido diario.

Hoy he redactado el resumen de mi ponencia que dictaré en unos meses, en otro país, en otro idioma, de por sí que contigo me comunico en un idioma que no es mi primer idioma ¿Lo sabías? Bueno, en fin. Mi resumen ha quedado como.

Abstract WIPCE 2017
Abstract WIPCE 2017


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What we can learn from Wejën Kajën: an Ayuujk peoples’ approach to Education?

Xaab Nop Vargas Vásquez
Wejën Kajën Indigenous Research Institute International A.C
Nova Universitas

Abstract:

For more than eight years. I have been researching “Wejën Kajën”, an approach to learning and teaching, in fact, education from the Ayuujk people of Oaxaca, México. My findings are in the Ayuujk language, but I’m trying to share them in Spanish as well as English.
In this talk, I decided to present the existing literature on “Wejën Kajën” from my current research and from the viewpoints of various other colleagues. Finally, I will discuss the question “What can we (educators) learn from the “Wejën Kajën” perspective?”
This decision was based on my feeling, as a researcher and an educator, that explicit discussion about the relevance of research from indigenous perspective is necessary, and that “Wejën Kajën” serves as an example of that perspective.
It has been made clear to me, through my experience as a teacher and a researcher, as well as a member of an indigenous cultures, that research in education could benefit from taking our point of view on learning and teaching into account.

I believe that Wejën Kajën has the potential to empower indigenous teachers and researchers, like me, to explore what it means to know, learn, teach and research through the lens of our indigenous cultures.
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¿Qué te parece? a mi me encanta.

Saludos y estamos en contacto. Ahora escribiré el extenso.

Re: Results of Abstract Submission

Xaab Nop Vargas Vásquez

What we can learn from Wejën Kajën: an Ayuujk peoples' approach to Education

Dear guest. 

Today I'm very very happy. 
I'm writing these words with emotion. I'm deeply moved. And this letter is the cause of my emotion:

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Hello XAAB NOP VARGAS VASQUEZ

After careful consideration of your abstract submission, we would be pleased to have you present on your topic of, “¿What can we learn from Wejën Kajën; a point of view of Ayuuk people, in Education?”, at the World Indigenous Peoples Conference on Education (WIPCE) 2017.Congratulations!

Please confirm your acceptance by replying to this message within 1 week of its receipt. Confirmation is required due to the high number of submissions we’ve received, which are currently exceeding our capacity.
If a confirmation is not received you will lose priority on our list of presentations.

Due to a high number of submissions some presentations may be subject to change in terms of presentation format. The Review Committee is looking at condensing select abstract submissions into panels or poster board format in order to accommodate all of the exceptional submissions we’ve received. Those who have been selected for changing presentation formats will be notified via email in the future. 

.....


Nyawen’kowa (Thank you),
WIPCE 2017 Administrative Assistant
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What do you think? 

I've one week for the answer. Four months ago I sent my paper to this important Conference, from my country, only two papers were sent and about 1000 papers were received to the Conference from several countries. Actually my paper have been accepted. And I hope that my participation will be exceptional.

Best regards. 
Janpääty

P.D.1 I hope that my journey is inspirational for you.
P.D.2 I'm going to see my flight to Toronto, Ca.  





Qué va a querer marchante / marchanta

Xaab Nop Vargas Vásquez
visitas 1000 ideas de tesis
Visitas



Querido diario.


Hoy me dado a la tarea de revisar el comportamiento de las visitas de mi emprendimiento www.1000ideasdetesis.com y ¿Qué crees? he encontrado lo siguiente:

visitas 1000 ideas de tesis
Visitas 1000 Ideas de tesis
Éstas gráficas me indican que mis visitantes.

.  Les gusta ver películas y videos.
. Son empleados y/o están en la búsqueda de uno
. Se entretienen con videos musicales, música, audio

Así que me he puesto a pensar en ¿Qué les puedo ofrecer a mis visitantes? que cumpla con sus gustos y afinidades. Aquí es que me pregunto ¿Qué va a querer marchante?¿Qué va a querer marchanta? también encontré otros datos. Tienen una edad de entre 18 -34 años, son los que más me visitan.


¿Qué crees que debería ofrecer a éstos visitantes?
Mmmmh se me ocurren varias cosas:

  1. Impulsar fuertemente mi canal de video.
  2. Impulsar fuertemente mi canal de podcast.
  3. Tener productos en video y audio. Algunos Videocursos y Audiocursos estarían bien.... O relanzar los que tengo en existencia :) 
  4. Generar programas relacionados al empleo, mejoramiento profesional, y/o mejoramiento como profesor - investigador.
¿Tu qué me sugieres?

Nos vemos en la siguiente entrada

Bridging Together the Eagle and the Condor for IK in Education

Xaab Nop Vargas Vásquez








Querido diario.

Hoy he revisado un poco mi participación en diversos congresos nacionales e internacionales. En algunos que podido participar de manera presencial y en otros de manera virtual. De lo segundo es de lo que quiero hablarte. Y es que participar virtualmente es todo un reto en esta era de la conectividad tecnológica, así pude participar por ejemplo en el ICME 12 llevado a cabo en Seoul Corea del Sur en el año 2012 y en el WIPCE 2014, llevado a cabo en Hawaii, desde la distancia elaboré mi participación y fue una grata experiencia. Contactos, correos, invitaciones, etc. Con el tiempo he de llegar a conocer físicamente a mis amigos de esos lugares.

Indigenous Knowledge
Indigenous Knowledge

Bien, pues navegando por la red, quiero colocar aquí lo que impulsamos en el WIPCE 2014

Bridging Together the Eagle and the Condor for IK in Education

This workshop will explore the definition of indigenous Knowledge understood by Indigenous people of the world whose countries were conquered and dominated by the English Empire, and  the  Spanish  Empire. Usually Indigenous people of Latin America work together on some educational projects, while Indigenous people in Canada, Australia and New Zealand collaborate on other academic projects and papers. There are only few efforts that bring together the educational journey of these diverse groups, partly because of language barriers. In this workshop we will experience how two educational projects are applied with Indigenous and non Indigenous students while basing education in the Indigenous Knowledge of Ayuujk and Maya people.

Participé activamente en el taller desde la distancia, en mi casa, que nervios, conduje la sesión en Inglés para comunicar mis ideas. Junto Con María José y Mariela, nuestro trabajo fue de maravilla. Aquí el programa de aquel congreso.

Quizá mis participaciones virtuales por decisión me han hecho tomar conciencia de la potencialidad de comunicar y de accesar a nuevos conocimientos desde la distancia en el que nos encontremos. Así he podido constatar y superar algunos retos que no me han permitido estar en la presencialidad de los congresos.

Ahora estoy coordinando el Congreso Internacional de Tesistas en modalidad 100% virtual con la intención de que muchas personas puedan asistir desde la comodidad de sus lugares de origen a una formación profesional e impulsen sus trabajos de grado hacia la originalidad y hacia el alto impacto.

Nos vemos en la siguiente entrada.




2 de 1000 y de aquellas dos propuestas el 100% es nuestro.

Xaab Nop Vargas Vásquez
Propuestas de artículos
Propuestas
Querido diario.

Hace unos días se cerró la fecha para enviar contribuciones a un importante congreso en el área del que soy experto, la educación desde la visión de los pueblos originarios. ¿Qué crees? que de las casi 1000 propuestas recibidas solo 2 fueron enviadas desde mi país, México.

Debo decirte que, éstas dos propuestas son nuestras. ¿Te imaginas si somos aceptados? Qué gran compromiso. Estoy a la espera de los resultados y de las cartas de aceptación. Así que cuando me manden ésas respuestas me iré de parranda, sipi. Quizá titule mi siguiente entrada como Profesor Universitario Ayuujk será ponente magistral en la conferencia mundial de pueblos indígenas en Educación" :) y entonces las redes sociales harán el resto :)

Debo decirte que cada congreso es una aventura emocionante para conocer y contactar colegas de todo el mundo preocupados por mejorar la educación desde la visión de los pueblos originarios. Y ésta es mi especialidad.

Hablando de congresos, estoy promoviendo el congreso internacional de tesistas de educación en modalidad virtual, que va avanzado paso a pasito, quien sabe puede que un día de estos la tortuga le gane a la liebre :), bueno está bien, va a paso agigantados y ya se acerca la fecha.

¿Tú que crees que me acepten o que me rechacen? La moneda está en el aire.  

Te escribo en la próxima.

-Una reflexión acerca del proceso de publicación de un artículo académico desde el enfoque de la investigación-acción emancipadora.

Xaab Nop Vargas Vásquez


Práctica reflexiva
Práctica reflexiva

Querido diario.


Hoy quiero decirte que finalmente ha quedado el informe de publicación de una de mis tesistas de posgrado. A quien he acompañado en este proceso de crecimiento profesional. Ha sido una aventura maravillosa, llena de retos, certezas e incertidumbres y ahora nos preparamos para los actos protocolarios siguientes. Este reflexionar sobre nuestro hacer permite darnos cuenta de lo que vamos haciendo y en este sentido tomamos conciencia de nuestro camino recorrido.

Para mí ha sido una aventura intelectual de lo más gratificante. El compartir, coordinar, discutir, platicar, idear, acompañar,...son verbos y sustantivos que atesoro en mi hacer.

Quiero compartirte, parte del antepenúltimo borrador, te comparto, el resumen y algunas reflexiones finales. Lo anterior para que me acompañes en el acto protocolario de defensa del trabajo recepcional, ¡Que emoción!

-Una reflexión acerca del proceso de publicación de un artículo académico desde el enfoque de la investigación-acción emancipadora.

****

No se aprende de la experiencia: se aprende de reflexionar sobre la experiencia (Bain, 2014: 180).

Resumen: Utilizando la Investigación Acción; desde el enfoque de Wilfred Carr,  como herramienta de práctica reflexiva, se presenta una reflexión de la autora de este escrito acerca de su proceso de formación como docente-investigadora. Esta reflexión surge a partir de la publicación de los resultados de su investigación acerca de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes reportados en Ortiz y Vargas (2015). En este trabajo el proceso de formación de la docente-investigadora; particularmente de la autora de este escrito, es considerada como un objeto de reflexión en el que se busca resaltar la importancia de la experiencia cotidiana tanto en investigación como en la docencia como expresiones concretas y particulares de la práctica educativa y del desarrollo profesional del ejercicio docente.


Palabras clave: Investigación-acción, práctica reflexiva, proceso de formación, docente-investigador, práctica docente.

Reflexiones finales. Los resultados nos llevan a reflexionar en dos sentidos:
1.- Acerca de las Estrategias de Aprendizaje.
“Que las estrategias anteriores las consideren los estudiantes como preponderantes indica que prefieren estudiar, realizar trabajos, comentar dudas respecto algún contenido pidiendo ayuda con sus compañeros. Que son conscientes al reconocer sus deficiencias y errores. Y que están seguros y se sienten capaces de conseguir lo que se propongan, están convencidos de aprender conceptos básicos y las habilidades de las diferentes asignaturas. Es recomendable pues, cuando se organicen programas de evaluación y de entrenamiento en estrategias de aprendizaje se tomen en cuenta estas estrategias valoradas por los estudiantes. Y que el docente gire su plan de acción en torno a ellas, puesto que tanto la actuación del profesor como las interacciones académicas y sociales de los alumnos juegan un papel importante en el desarrollo del autoconcepto que actúa como motivador y guía de la conducta regulando sus estados afectivos (Markus y Kitayama, 1991, citado en Rodríguez, 2009).
Que los estudiantes consideren a estas estrategias como poco preponderantes indica que suponen que a la inteligencia se le puede modificar e incrementar en pequeña escala solo adquiriendo un conjunto de habilidades con el propio esfuerzo. Que atribuyen al rendimiento académico como resultado de sus propias decisiones y no como aquella que procede, de fuera y que conduce a la ejecución de la tarea. Que consideran que el rendimiento académico no depende de la suerte y tampoco de los profesores. Que desconocen los objetivos de las asignaturas y los criterios de evaluación con los que van a ser evaluados. Así pues, queda claro que las intenciones, las metas, las percepciones y creencias que tienen los estudiantes deben potenciarse y/o transformarse para que alcancen un mejor rendimiento académico. Es importante valorar a las estrategias de aprendizaje como la perspectiva pedagógica para la transformación de la educación, buscando la reflexión de los profesores, sobre qué le corresponde hacer para asegurar a que los estudiantes verdaderamente aprendan. Como indica Alonso Tapia (1995, pp.182-183, citado en Rodríguez, 2009), El aprendizaje, y el grado en que los alumnos se interesan y se esfuerzan en aprender, es algo que se produce en un contexto. Los profesores, al definir objetivos de aprendizaje, presentar información, proponer tareas, responder a las demandas de los alumnos, evaluar el aprendizaje de éstos y ejercer el control y la autoridad, crean entornos de aprendizaje que afectan no sólo al aprendizaje, sino también a la motivación, si bien este estudio presenta resultados interesantes acerca de estrategias de aprendizaje es de señalarse que un estudio con mayor profundidad y alcance permitirá conocer mejor qué tipo de estrategias de aprendizaje utilizan los estudiantes del nivel medio superior y sus relaciones con ellas.” (idem)
2.- Acerca de la investigación.
Al cuestionar acerca de los resultados obtenidos de las estrategias de aprendizaje en estudiantes del nivel medio superior en un colegio de bachilleres del Estado de Oaxaca, México. Considero importante continuar con la investigación y el análisis a la segunda escala que corresponde a las estrategias relacionadas con el procesamiento de la información que tiene que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, seleccionan y resuelven los problemas, conductas en los que los estudiantes se involucran antes y durante el aprendizaje y que influyen en los procesos cognitivos internos relacionados con la codificación de la información en la memoria y como última instancia en los resultados de aprendizaje. Lo anterior permitirá ser tomadas en cuenta tanto por el docente como por el estudiante  en la planificación para mejorar la calidad y rendimiento académico.
Esta investigación habría que complementarla con un análisis de índice ponderado ya que el  índice de grado de acuerdo calculado depende del número de ítems que tiene cada estrategia, lo que podría provocar una lectura falsa, puesto que aquella estrategia que tuviese gran cantidad de ítems siempre obtendría un puntaje alto. Para evitar ésta situación, se podría pensar en un índice de grado de acuerdo ponderado en donde se tomara en cuenta la situación planteada.

¿Cómo ves? Está genial ¿Verdad? Nos vemos en el examen.

Saludos



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